GRUPA 1 – CYTRYNKI
Witajcie kochani rodzice i nasze przedszkolaki:)
Dzisiaj chcemy zaprosić Was do wspólnego spędzania czasu bawiąc się i ucząc matematyki. Żeby tak się stało, należy „uciec” od tablicy szkolnej i wybrać doświadczanie matematyki w praktyce
Zabawa „Gdzie to leży”
Wykonaj rysunek używaj pojęć: „obok”, „nad”, „pod”, „w środku”- określanie położenia rzeczy względem siebie to ćwiczenie wyobraźni przestrzennej. Narysuj dziecku koło i poproś, by dziecko narysowało w jego środku mniejsze. Potem np. drzewo – niech umieści nad nim słońce i obok psa. Uwaga! Nie liczy się jakość rysunków (piesek na pewno nie będzie podobny do prawdziwego!), ale to, czy dziecko umie odpowiednio umieścić obiekt.
Zabawa „Wzorek”
Ułóż prosty wzór, np. kwiatek, listek, kwiatek, listek, kwiatek itd. Pokaż go dziecku, powtarzając głośno nazwy, by uświadomiło sobie powtarzalność wzoru. Poproś, by spróbowało go kontynuować. Gdy dziecko opanuje to ćwiczenie można dołączyć kolejne obrazki.
Mały, średni, duży
Do zabawy potrzebne będą trzy pudełka i trzy maskotki różnej wielkości. W każdym pudełku należy zrobić otwór dopasowany do rozmiarów maskotki. Pudełka ustawiamy na podłodze jedno obok drugiego. Ustalamy z maluchem, że będą to domki pluszaków, ale maskotki nie wiedzą, czyj jest który domek. Dziecko musi im pomóc w dokonaniu wyboru. Zaczynamy od teatrzyku samorodnego, bawiąc się na oczach dziecka: Duży miś chce wejść do małego domku. O nie! Nie zmieści się! To może zmieści się do średniego domku? Oj, też nie! To może do dużego domku? Tak, to właśnie tu mieszka duży miś! W kolejnym etapie prosimy dziecko, aby samo znalazło odpowiedni domek dla dużego misia. Analogicznie postępujemy z pozostałymi maskotkami. Zabawa uczy porównywania wielkości, rozpoznawania stosunków przestrzennych, rozumienia pojęć "mały", "średni", "duży", rozwija myślenie przyczynowo-skutkowe oraz pozwala zrozumieć, że postawiony problem można rozwiązać przez próbowanie i działanie.
Lekkie czy ciężkie?
Zadaniem dziecka jest wybór ciężkiego i lekkiego przedmiotu spośród wskazanych. Przykładami mogą być drewniany klocek i kartka papieru. Dziecko powinno zrozumieć znaczenie słów "lekki" i "ciężki". Początkowo bierzemy tylko dwa przedmioty i podajemy maluchowi do ręki na zmianę, tak aby poczuł różnicę. Później dobieramy jeszcze kilka takich par i wspólnie określamy, co jest ciężkie, a co lekkie. W najtrudniejszej wersji dziecko wybiera obiekty "ciężkie" i "lekkie" z grupy kilku przedmiotów.
To tyle naszych propozycji na dziś. Zachęcamy Was drodzy rodzice do zabawy z matematyką każdego dnia , a na pewno zaowocuje to w przyszłości!
GRUPA 2 – POZIOMKI
WITAJCIE POZIOMKI:)
Dzisiaj zapraszamy na „wiosenne zabawy rozwijające umiejętności klasyfikowania i utrwalania pojęć: długi, krótki.”
Potrzebne będą: żółte prostokąty – krótki i długi po ok 10 szt. lub więcej, żółte koło – 1 szt., (jeżeli nie macie żółtej kartki, można wcześniej pokolorować zwykłą białą- żółtą kredką ,a mamusia i tatuś niech wytną potrzebne prostokąty i koło), biała kartka, kredka
- układamy na dywanie żółte koło. Pytamy dziecko, z czym mu się kojarzy żółty kolor i żółte koło. Wyjaśniamy, że teraz będziemy wspólnie tworzyć sylwetę słońca. To, czy ono będzie smutne czy wesołe, zależy od humorów dziecka. Krótki pasek oznacza zły humor, a długi pasek – dobry humor. Dziecko kolejno dokłada do żółtego koła paski – promyki. Wypowiada się na temat tego, czy słońce jest wesołe – czyli grzeje mocno, czy smutne – grzeje słabo. Po zakończeniu zadania można układać z „promyków” coś dowolnego wg. własnego pomysłu
- układanie słonecznych rytmów: rysujemy na kartce dowolny rytm np.: długi-krótki, długi-krótki lub długi-długi, krótki, długi-długi, krótki, itp. Dzieci próbują go kontynuować i głośno odczytywać.
Życzymy wesołej zabawy!
GRUPA 3 –JAGÓDKI
Witamy was cieplutko!!!!
Dzisiaj zapraszamy was do zabaw matematycznych z biedronką Zosią.
Do zabawy będą wam potrzebne kółeczka wycięte z papieru w kolorze żółtym, czarnym, niebieskim. Oczywiście można zastąpić je guzikami bądź nakrętkami , które używaliście wcześniej do naszych zajęć.
Słuchając opowiadania - ilustrujcie je kolorowymi kropkami .
Za górami za lasami mieszkała biedronka Zosia. Zosia była bardzo piękną biedronką, miała bowiem sześć kropek w różnych kolorach: żółtym, czarnym i niebieskim. Biedronka fruwała tu i tam, zwiedzała lasy, góry i łąki. Bardzo lubiła kwiaty, które chciała zebrać na łące do swojego wazonu. Niestety Zosia była bardzo roztargnioną biedronką, cały czas się śpieszyła i w locie wszystko gubiła. Nazbierała na łące białych rumianków, ale tak się spieszyła, że jedną żółtą kropkę zgubiła. Potem poleciała na łąkę by zebrać maków troszeczkę. Tak się spieszyła, że dwie czarne kropki zgubiła. Poleciała dalej, bo zobaczyła łąkę pełną niebieskich chabrów. Tak się śpieszyła, że tym razem trzy niebieskie kropki zgubiła. Zmęczona wchodzi do domu, szczęśliwa, że kwiatów wiosennych zebrała, patrzy, patrzy, nie wierzy stoi przed lustrem. Ojej, nie mam już żadnej kropki na sobie.
Spróbujcie odpowiedzieć na pytania:
1.Ile kropek miała biedronka Zosia?
2.W jakim kolorze były kropki?
Spróbujcie policzyć!!!
1.Ile kropek zgubiła w kolorze żółtym?
2.Ile kropek zgubiła w kolorze czarnym?
3.Ile kropek zgubiła w kolorze niebieskim?
4.Ile wszystkich kropek zgubiła?
Czy chcecie dowiedzieć się -kto oprócz biedronki Zosi ma jeszcze kropki? Posłuchajcie uważnie piosenki ,,Biedroneczki są w kropeczki’’
https://www.youtube.com/watch?v=wKqLiPZBV6g
A teraz z kolorowych kółeczek, nakrętek czy guzików ułóżcie kolorową łąkę . Spróbujcie policzyć z ilu kółek składa się wasze słonko, chmurka, kwiatek.
Miłej zabawy!!!
GRUPA 4 – MALINKI
Witajcie Kochani, dzisiaj zapraszam Was na matematyczne zajęcia. Jesteście gotowi? Zaczynamy :)
Propozycje zabaw:
1). Zabawa matematyczna „Wiosenne rabatki”. Do wykonania tej zabawy potrzebne będą liczmany dostępne w domu np. klocki, spinacze do bielizny, drewniane koraliki itp. oraz 2 kartki papieru. Połóżcie kartki przed sobą, a rodzic niech podyktuje Wam zadanie np. „Na jednej grządce rosło 3 kwiatki (dziecko układa na pierwszej kartce podaną ilość), a na drugiej 4 kwiatki (dziecko układa na drugiej podaną ilość) rodzic zadaje pytanie: policz ile razem wyrosło kwiatków?(dziecko przelicza i podaje rodzicowi wynik). Analogicznie rodzic podaje inne przykłady do wykonania dziecku.
2). Dyktando rysunkowe- czas na rysunek dla Wiosny, narysujcie niespodziankę wg instrukcji słownej (rodzic mówi dziecku , gdzie i co ma narysować).
Instrukcja:
1.Podpisz się w lewym górnym rogu kartki
2. Na dole kartki narysuj domek, dorysuj w nim okna i drzwi
3. Po prawej stronie domu narysuj drzewo
4. Po lewej stronie domu narysuj płotek
5. Nad domkiem narysuj słońce
6. Obok słonka narysuj chmurkę.
3). „Domowe liczenie” – spróbujcie pobawić się w przeliczanie różnych przedmiotów
np. „Policzcie ile macie wszystkich drzwi w domu?, ile macie maskotek?, ile krzeseł?” przemieszczając się po całym domu, wyniki podajcie Waszym rodzicom.
Na koniec zapraszam do utrwalenia pojęć matematycznych określających położenie przedmiotów w przestrzeni.
http://matzoo.pl/zerowka/nad-pod-po-lewej-po-prawej_47_324
Życzę dobrej zabawy !!!
GRUPA 5 – JABŁUSZKA
Witam Was kochane Jabłuszka
Dzisiaj trochę logicznego myślenia, ćwiczenie pamięci i koncentracji oraz rozwijanie orientacji przestrzennej, czyli matematyczne wyzwania. Czy możemy zaczynać?
Jesteście gotowi?
Pierwszym wiosennym matematycznym zadaniem, będzie przyjrzeć się zdjęciu pt. „ Prace w ogrodzie” przez chwilę ( 1 - 2 min) https://thumbs.dreamstime.com/z/ilustracja-dzieci-pracuje-w-wiosna-ogr%C3%B3dzie-73393855.jpg po tym czasie drogi rodzicu odwróć lub zamknij zdjęcie, a Wy starszaki musicie wymienić jak najwięcej elementów, które znajdowały się na zdjęciu, jeżeli wymienicie co najmniej 8 jesteście prawdziwymi mistrzami.
Teraz zapraszam do zabawy ruchowo-matematycznej „ Wiosenne kwiaty” – potrzebne nam będą cztery wycięte papierowe koła w czterech kolorach, jeżeli nie macie kolorowego papieru, może to być bibuła, chusta, klocki itp. Uawiamy się że te cztery kolory symbolizują, cztery wiosenne kwiaty: kolor fioletowy – krokus, kolor żółty – żonkil, kolor czerwony – tulipan, kolor biały – przebiśnieg. Wymówcie na głos razem kolory i nazwy przyporządkowanych kwiatów, kilka razy dla utrwalenia. Rozłóżcie kółka po całym pokoju. Teraz już tylko wesoła muzyka, w czasie przerwy rodzic mówi nazwę kwiatka np. tulipan, a dziecko wskakuje na „kwiatka” - kółko w odpowiednim kolorze. Zabawę można powtórzyć kilka razy.
Ostatnie zadanie na dziś to „ Mój wiosenny ogródek” – potrzebna Wam będzie kartka papieru i kolorowe kredki. Kochany rodzicu dziecko pod twoje dyktando musi namalować w odpowiednich miejscach następujące elementy: na górze na środku narysuj słoneczko, w lewym górnym rogu jedną chmurkę, w prawym górnym rogu drugą chmurkę, w lewym dolnym rogu drzewo, nad drzewkiem motylka, na pozostałej części kartki, namaluj dwie grządki - tu już musi pomóc rodzic : ) następnie w pierwszej grządce namaluj pięć tulipanów i jednego krokusa, a w drugiej grządce namaluj trzy przebiśniegi ( oczywiście rysunki nie muszą być szczegółowo odwzorowywane z rzeczywistością, pozostawmy dziecku pole do wyobraźni i nie krytykujemy za wygląd poszczególnych elementów).
Na koniec policzcie ile jest kwiatów na każdej grządce ? Oraz ile jest razem wszystkich kwiatów? Oczywiście jeżeli potrafimy możemy policzyć wszystkie elementy w naszym ogródku : ) Życzę Wszystkim miłego dnia : )
