Grupa 1 – CYTRYNKI
Witajcie Kochani, gotowi na dzisiejsze zajęcia? No to zaczynamy :)
Dziś zabawa z liczeniem „Wiosenne kwiaty” – potrzebne będą łyżki /te małe i te duże z kuchennej szuflady :) /
Rodzic układa przed dzieckiem 5 łyżeczek. Mówi dziecku, że to są wiosenne kwiaty.
- „Ile jest wiosennych kwiatów?” (dziecko liczy samo, a następnie liczymy jeszcze raz razem z dzieckiem)
- Dokładamy jedną łyżeczkę – „Ile teraz jest kwiatów?”
- Rozkładamy 4 duże łyżki w pewnej odległości od małych łyżek.
- Wskazujemy na małe łyżki i na duże –„To są kwiaty, i to są kwiaty, czy wyglądają tak samo?”
- „Które kwiaty są większe?”
- „Ile jest dużych kwiatów?”
- „O ile więcej jest małych kwiatów?
- Dokładamy dwie duże łyżki – „Ile teraz jest dużych kwiatów?”
- "A ile jest małych kwiatów?"
- Czy małych kwiatów i dużych kwiatów jest tyle samo?"
- Dokładamy jedną małą łyżeczkę - "Ile teraz jest małych kwiatów?"
- „O ile mniej jest dużych kwiatów od małych?”
Kolejna propozycja zabawy to Kwiaty w ogródeczku - zabawa dydaktyczna /potrzebne będą klocki albo nakrętki, albo puzzle, albo klamerki oraz sznurek, albo patyczek, albo widelec (coś co mają Państwo w domu i może posłużyć jako płatki i łodyga)/
- Rodzic opowiada krótką historyjkę. W małym wiosennym ogródeczku rosły trzy kwiaty. Pierwszy kwiat był trzy płatkowy. Rodzic prosi dziecko, aby stworzyło kwiatek, który ma tylko trzy płatki.
- Drugi kwiat, miał płatków cztery. Rodzic prosi dziecko, aby stworzyło kwiat z czterech płatków.
- Trzeci kwiat, był największy, bo miał płatków aż pięć. Rodzic prosi, aby dziecko stworzyło kwiat, który ma pięć płatków.
Dzieci później mogą narysować na kartce wiosenne kwiaty.
To już koniec zajęć na dziś. Do zobaczenia :)
Grupa 2 – POZIOMKI
DRODZY RODZICE I POZIOMKI !
Marcowa pogoda płata nam różne psikusy raz jest ciepło, raz zimno, to pada, to wieje. Takie też będą nasze zabawy w dniu dzisiejszym:
-Zapraszamy Was do kuchni. Wyjmijcie kilka garnków różnej wielkości. Włóżcie do nich narysowane wspólnie na małych karteczkach symbole pogody. Osobno połóżcie do nich pokrywki. Poproście dzieci, aby ułożyły garnki w kolejności od najmniejszego do największego oraz dobrały do nich odpowiednie pokrywki. Teraz niech dzieci wyjmują obrazki i odgadują, co one oznaczają ( odczytywanie symboli). Następnie wszystkie obrazki wrzućcie do jednego garnka, w którym będzie się gotowała marcowa zupa.
Już chyba wiemy, co oznacza powiedzenie „W marcu jak w garncu”.
-Zabawa badawcza „Co tonie, a co nie tonie w kałuży?”
Potrzebujemy miskę z wodą, kilka lekkich przedmiotów (np.: piórko, łupinka orzecha) i cięższych przedmiotów (np.: drewniany klocek, kamień).
Wrzucajcie do miski z wodą kolejne przedmioty i zastanówcie się, dlaczego część z nich tonie, a część nie. Potem spróbujcie określić przed wrzuceniem czy coś utonie czy nie…
„Kto na spacer wyruszy otwiera szeroko oczy, nos i uszy” –a jeśli pogoda dopisze to koniecznie wyjdźcie na spacer, aby poobserwować marcową pogodę. Spójrzcie na niebo jaką ma bogatą kolorystykę, szukajcie oznak nadchodzącej wielkimi krokami wiosny.A jeśli wyjście nie będzie możliwe to po prostu usiądźcie i popatrzcie co się dzieje za oknem. To również wspaniała forma relaksu i odpoczynku.
Życzymy Wam wesołej zabawy !!!
Grupa 3 – JAGÓDKI
Witajcie!
Dzisiaj zapraszamy Was razem z rodzicami do zabawy w liczenie.
Co nam będzie potrzebne?: tekturki, mazak, klamerki do bielizny
Każda tekturka powinna być ponumerowana 1-5. Przy każdej cyferce powinna być odpowiednia liczba kropek ( 1 – to jedna kropka, 2 – to dwie kropki itd.). Następnie dziecko przypina do każdej tekturki tyle klamerek – ile wskazuje liczba. Możecie także rozłożyć je na dywanie i zamiast klamerek, przy każdej tekturce układać klocki, misie, auta itp. Jeżeli potraficie możecie zrobić więcej planszy.
Chętnych dzieci zapraszamy także do obejrzenia krótkiego filmiku o kosmicznym stworku UZU, który uczy się liczyć do 10
https://www.youtube.com/watch?v=rBrLtZuj8LM
Na koniec możecie zabawić się razem z rodzicami w zgadywankę. Mama klaszcze – a wy uważnie słuchajcie i policzcie ile razy zaklaskała. Potem może być zmiana.
Udanej zabawy 😊
Grupa 4 – MALINKI
Dzień dobry Malinki!
Matematyka jest obecna w naszym codziennym życiu, wykorzystujemy ją wykonując różnego rodzaju czynności w domu, w przedszkolu, podczas zakupów i zabawy. Trudno byłoby się bez niej obejść- dlatego warto o niej pamiętać zwłaszcza w DNIU MATEMATYKI, który świętujemy dzisiaj. Zapraszam Was dzisiaj do matematycznych
zadań bez nudy.
1). Na powitanie zabawa z wyliczanką:
Raz i dwa, raz i dwa,
Przyjdzie wiosna, słońce da.
Trzy i cztery, trzy i cztery,
Słońce da nam uśmiech szczery.
Pięć i sześć, pięć i sześć
Uśmiech wszystkim trzeba nieść.
Siedem, osiem, siedem, osiem
Wiosna chce się kąpać w rosie.
Dziewięć, dziesięć, schowaj sanki
To już koniec wyliczanki.
2). Przypomnijcie- jaką mamy porę roku? Jaki miesiąc i jaki dzień tygodnia? Wspaniale, wszystko już wiemy to zaczynamy: potrzebne będą paski w czterech kolorach; zielonym, żółtym, pomarańczowym i niebieskim- do tworzenia rytmu pór roku. Wasze zadanie polega na kontynuowaniu rozpoczętego rytmu z jednoczesnym powtarzaniem: wiosna, lato, jesień, zima.
3). Zabawa „Bystre oko”- na kartkach papieru rysujemy koła z cyfrą w środku (od 1 do 10). Zadanie polega na przynoszeniu konkretnej ilości przedmiotów z najbliższego otoczenia według wskazanego przez rodzica miejsca na kartce. Po wykonaniu zadania możecie zamienić się rolami, dziecko wskazujecie cyfrę- rodzic przynosi przedmioty.
4). Kolejną propozycją jest gra z kostkami, które rzucamy na przemian z rodzicami lub rodzeństwem. Wygrywa ta osoba, która ma więcej oczek na kostce.
5). Ostatnie matematyczne zadanie bez nudy- sprawdźcie „ile kroków jest z kuchni do pokoju?” a „ile kroków jest z łazienki do kuchni”.
DOBREJ ZABAWY I POWODZENIA !!!
Grupa 5 – JABŁUSZKA
Kochane jabłuszka. Dzisiaj Pan Marzec zaprasza Was do utworzenia gry planszowej – matematycznej. Pamiętacie nasze gry stworzone w grupie, w przedszkolu. A było ich naprawdę wiele. Myślę że nie będziecie mieli żadnego problemu z utworzeniem jej w domu. Gry planszowe wspomagają rozwój intelektualny integrują, zacieśniają więzi międzyludzkie, łączą pokolenia, uczą trudnej sztuki wygrywania i jeszcze trudniejszej – przegrywania. (dr Tomasz Sobierajski)
Jednym z dobrych sposobów wspomagania rozwoju umysłowego dzieci jest wprowadzenie ich w tajniki konstruowania gier, a potem wspólne rozgrywanie każdej ułożonej gry.
(prof. Edyta Gruszczyk-Kolczyńska)
Kochani ważne wskazówki w czasie konstruowania gry :
- każdy gracz ma swój pionek/swojego reprezentanta, którym będzie uczestniczyć w grze,
- uczestnicy rzucają naprzemiennie kostką, zgodnie z wcześniejszymi ustaleniami gry i przemieszczają się o tyle pól, ile wyrzucą na kropce
- należy przestrzegać zasad i reguł wcześniej omówionych oraz ustalonych, podczas
planowania i konstruowania, rysowania gry,
- gry mogą opowiadać różne historie, zawierać pułapki, przywileje, premie, można nawiązać do tematyki tygodnia i wykorzystać symbole pogody, pamiętacie je ?, na pewno tak : ), np. w polu można umieścić słoneczko- jeżeli gracz zatrzyma się w tym polu, musi przez 5 sekund kręcić rączkami tak jak świeci słoneczko, lub na przykład symbol deszczu – gracz będzie musiał wyklaskać 10 razy albo uderzać paluszkami o stół 5 razy ( uderzenia kropli ) itp. Można tworzyć na wiele sposobów, im większa wyobraźnia tym lepsze pole do popisu.
Do konstruowania gier matematycznych potrzebne Wam będą nieskomplikowane przedmioty:
- arkusze papieru, karton, flamastry, kredki, nożyczki, kolorowy papier, taśma klejąca, naklejki, własne rysunki, wydrukowane zdjęcia itp.,
- kostki do gry – różne figurki, pionki, guziki, kamyki itp.
Kiedy się już Wam uda skonstruować grę, to zagrajcie oczywiście razem , satysfakcja gwarantowana.
Życzymy dużo śmiechu, logicznego myślenia i mile spędzonych chwil : )
Mała podpowiedź
