"Nie trzeba też ptaka prosić, by wyleciał, tylko klatkę mu otwórz" Jan Amos Komeński
Metoda projektów badawczych
W bieżącym roku szkolnym nauczyciele Przedszkola samorządowego w Radymnie realizują projekt Instytutu Komeńskiego w Warszawie „Metoda projektów badawczych w pracy z dziećmi.” Sieć współpracy i samokształcenia to zespół 20-25 nauczycieli z różnych szkół i przedszkoli, którzy w zorganizowany sposób współpracują ze sobą. Członkowie sieci spotykają kilka razy w roku szkolnym a między spotkaniami pracują na platformie internetowej udostępnionej przez Ośrodek Rozwoju Edukacji w Warszawie (forum wymiany doświadczeń, materiały samokształceniowe, forum dyskusyjne). Pracami sieci kieruje koordynator sieci.
Metoda projektów badawczych to fascynująca metoda, która daje możliwość rozwoju na wielu poziomach - zarówno dzieci, jak i nauczycieli. Metoda ta daje dzieciom dużą odpowiedzialność za ich własny rozwój, a jednocześnie umożliwia nauczycielom realizację programu w atrakcyjny, aktywny sposób. Projekt badawczy to nie tylko kolejna metoda prowadzenia zajęć, ale przede wszystkim sposób umożliwiający dzieciom, poprzez ich własną aktywność, poznawanie świata i rozumienie jego sensu. Jest to metoda, dzięki której dzieci i dorośli zmieniają podejście do procesu uczenia się. Zajmują się tym co ich interesuje, tym co zagadkowe i nieznane, ale ciekawe. Nauczyciel, stosując tę metodę także może się dowiedzieć czegoś nowego.
Istotne jest w niej to, że dzieci zdobywają wiedzę i umiejętności w sposób naturalny i spontaniczny. Nauczyciel zachęca je do zadawania pytań i poszukiwania odpowiedzi, do doświadczania, eksperymentowania i ostatecznie do wyciągania wniosków. W ten sposób tworzy się wiedza oparta na rozumieniu, którą dzieci będą w przyszłości potrafiły wykorzystać w codziennych sytuacjach.
Projekt „Truskawka” w naszym przedszkolu
Po wcześniejszym przygotowaniu czyli - wyborze tematu przez dzieci , sprawdzeniu możliwości organizowania badań i ustalenia związku z rocznym programem pracy z dziećmi rozpoczęliśmy pracę nad projektem „Truskawka”. W pierwsza fazie – rozpoczęcie projektu w czasie rozmów, zadawania pytań, zabaw ustaliłyśmy poziom wiedzy dzieci dotyczący truskawki, co później doprowadziło nas do stworzenia siatki pojęciowej czyli tabeli pytań, hipotez i planowanych działań– np.: jak rośnie, co się z niej robi, dlaczego jest czerwona, w jakich krajach rośnie, do czego jest podobna, truskawka w piosence, wierszu, pracach plastycznych, wycieczka na truskawkową działkę. Pomysły dzieci i zakres ich oczekiwań okazał się bardzo imponujący. Kolejne dni projektu „upłynęły” nam pod znakiem szukania odpowiedzi na postawione przez dzieci pytania. W ten sposób „weszliśmy” w drugą fazę - rozwinięcie projektu w ramach, której wybraliśmy się na „badania w terenie” czyli „plantację truskawek” . Po rozmowie z hodowcą i obejrzeniu krzaczków (ok. 2000 tysięcy) i po zdrowym poczęstunku przez gospodarzy , dzieci z nowym bagażem doświadczeń i ogromnymi wrażeniami już w przedszkolu miały okazję eksperymentować z truskawką wykorzystując lupy, zagadki rozwijające zmysły, tworzyły prace plastyczne, wiersze, piosenki, wspólnie z rodzicami wyszukiwały ciekawostek w Internecie, książkach. Praca nad truskawkowym projektem nadal trwa – podobnie jak sezon truskawkowy, dzieci zdobywają nową wiedzę i poszerzają swoje doświadczenia z pysznym owocem – truskawką.
Zapraszamy do obejrzenia filmiku
http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DMURuw2noPCg&h=UAQFsX8hY
Barbara Motyka
nauczyciel